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（中央社記者許秩維台北13日電）今天是中小學開學日，教育部表示，開學第一週推行友善校園週活動，希望學校能呼籲師生「多一些關心、多一分關懷、多一點關愛」，營造友善校園環境。

教育部表示，105學年第2學期友善校園週自今天開始至18日舉行（除彰化縣因承辦今年全國中等學校運動會，提前於6日至10日實施），各校的校長將於朝會、週會或各種集會宣導，提醒師生「多一些關心、多一分關懷、多一點關愛」，推廣「校園有三關，安全又友善」主題。

為提升活動理念，教育部指出，各校應對學生加強實施人權、法治、品德及生命教育，奠定友善校園的基礎；各直轄市、縣市政府及各級學校可在28日前，辦理以友善校園為主題的系列活動，或運用學校LED電子看板（跑馬燈）、電視牆、網頁持續刊登宣導文字、圖示，以強化活動成效。

友善校園週活動理念主要是以學生為主體，教育部表示，希望結合師親生共同參與推動，以學校為舞台，整合校內外資源，也喚起國人及各級學校對建立友善校園的重視，提供一個優質的教育環境，讓孩子可以快樂學習成長。

教育部也提醒，發現或遭受校園霸凌時，一定要勇敢說出來，可向老師或家長反映，也可寫信給學校投訴信箱，或在校園生活問卷中提出，到教育部防制校園霸凌專區留言板反映，也可以打電話給縣市或教育部的防制校園霸凌專線，勇敢說出來才能阻止同霸凌傷害，改善同學的偏差行為。1060213

中國時報【余祥╱新聞分析】

將新住民語言納入學校教學固然保障了新住民的母語受教權，但目前除越南和印尼語外，其他緬甸、泰國、柬埔寨、菲律賓、馬拉西亞5種語言，師資都不足、教材尚未研發，再加上台灣社會對於東南亞文化長期漠視，不是政府喊喊新南向就可立即翻轉，多元語種的幻象最後恐被戳破，最後將面臨不是沒有學生願意修課，就是連課都開不成窘境。

越南、印尼2種語言的師資供給足夠，主要是因為在台灣的越南和印尼新住民人數最多，最容易網羅媽媽們成為師資，其他5種語言人口少，總人數只占在台新住民的15％，因此目前編撰的教材也以越南和印尼語為主，令人不禁質疑，這些前置作業，教育部真的準備好了嗎？

師資不足，可以再加緊培訓，教材未編完，也可以再委外加快速度研發，但東南亞語在台灣的弱勢處境，卻不是在國小開設語言課程就可解決。

連許多新住民二代不願開口說母語，一般的台灣學生家長，不但不會鼓勵孩子去學習弱勢語言，在語言教學不連貫、到了國高中就新住民語就變選修課的前提下，家長多半會懷疑語言功用和學習成效，最終的結果就是開班不成，良好的美意也只能曇花一現。

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